Το παιχνίδι αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο στη ζωή του παιδιού, έχει ανακαλυφθεί αιώνες πριν από την πρωτόγονη κοινωνία και έπειτα άρχισε να εξελίσσεται από την Αρχαία εποχή, στο βυζάντιο, την τουρκοκρατία μέχρι και σήμερα και την νεότερη εποχή. Το παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας για το παιδί, για το λόγο αυτό με το πέρασμα των χρόνων πολλοί επιστήμονες προσπάθησαν να ερμηνεύσουν τη φύση, τη σημασία και τη θέση του παιχνιδιού στη ζωή του και επιπρόσθετα στάθηκε η αφορμή ώστε πολλοί επιστήμονες να επιχειρήσουν να αναπτύξουν διάφορες θεωρίες προκειμένου να αποδείξουν τη σπουδαιότητα του. Είναι γνωστό πως το παιχνίδι συμβάλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού και βοήθα στη γενική εξάσκηση του ατόμου. Προάγει τη σωματική και ψυχική υγεία του και βοήθα στην ωρίμανση του με την σωματική, πνευματική και κινητική ανάπτυξη του παιδιού. Φυσικά για την καλύτερη διεξαγωγή και λειτουργία του παιχνιδιού είναι αναγκαία η σωστή διαμόρφωση του χώρου ενός παιδικού σταθμού, τόσο στον εσωτερικό όσο και στον εξωτερικό χώρο και αυτό γιατί μέσα από αυτόν τα παιδιά, αναπτύσσουν τόσο τον κοινωνικοσυναισθηματικό τομέα, όσο και τον κινητικό τομέα. Η διαρρύθμιση του χώρου γίνεται με τον χωρισμό σε γωνιές, οι οποίες καλύπτουν βασικές ανάγκες των παιδιών και θα πρέπει να είναι κατάλληλα διαμορφωμένες, ώστε το παιχνίδι που πραγματοποιείται να είναι ασφαλές και δημιουργικό. Βέβαια το παιχνίδι δεν είναι μια μονόπλευρη δραστηριότητα αλλά αντίθετος είναι μια πολύπλευρη δραστηριότητα που προσφέρει πολλές κατηγορίες και είδη παιχνιδιών. Παρότι τα παιχνίδια διακρίνονται σε ατομικά και ομαδικά, διακρίνονται και με βάση τα χαρακτηριστικά τους. Τα διάφορα είδη παιχνιδιών που υπάρχουν σε ένα χώρο και η δυνατότητα τα παιχνίδια να αλλάζουν τοποθεσία ή να συνδυάζονται το ένα με το άλλο, επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτυχθούν στο έπακρον. Εν κατακλείδι είναι σημαντικό να τονιστεί η μεγάλη συμβολή του παιχνιδιού στα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Συγκεκριμένα όσο αφορά το παιχνίδι στα παιδιά με ειδικές ανάγκες έχουν ερευνηθεί και μελετηθεί οι επιπτώσεις του παιχνιδιού σ αυτά τα παιδιά οι οποίες είναι πολύ σημαντικές καθώς και η έλλειψη του. Για την συμμετοχή τους στα παιχνίδια μέσα στο σχολείο είναι πολύ σημαντική η αντιμετώπιση που έχουν από τους εκπαιδευτικούς αλλά και από όλο το σχολικό περιβάλλον, έτσι ώστε να μπορούν να συμμετέχουν και να επωφεληθούν από το παιχνίδι. Άλλωστε το παιχνίδι λειτουργεί σαν μέσω διάγνωσης πολλές φορές αλλά και θεραπείας ή βελτίωσης της κατάστασης των ατόμων αυτών ανάλογα με την κάθε περίπτωση και τον βαθμό αναπηρίας.

Ισνικλή Δ., (2016). Το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνειας/ Τμήμα Προσχολικής Αγωγής.Μπαλοδήμα Β., (2016). Το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνειας/ Τμήμα Προσχολικής ΑγωγήςΣαγξαρίδου Ι., (2016). Το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνειας/ Τμήμα Προσχολικής ΑγωγήςΣαρίκου Α., (2016). Το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνειας/ Τμήμα Προσχολικής ΑγωγήςΣέρβια Ε., (2016). Το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνειας/ Τμήμα Προσχολικής Αγωγής