Ιδρυματικό Αποθετήριο πρώην ΤΕΙ Ηπείρου  

Μουσικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη του ρυθμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

DSpace/Manakin Repository

 

Show simple item record

dc.contributor.author Παναγιωτοπούλου, Όλγα el
dc.date.accessioned 2014-09-24T07:12:36Z
dc.date.available 2014-09-24T07:12:36Z
dc.date.issued 2014-09-24
dc.identifier.uri http://apothetirio.teiep.gr/xmlui/handle/123456789/4288
dc.rights Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ *
dc.subject Μουσικές δραστηριότητες el
dc.subject Ρυθμός el
dc.subject Προσχολική ηλικία el
dc.subject Παιδιά el
dc.subject Συναισθηματική ανάπτυξη el
dc.subject Πνευματική-νοητική ανάπτυξη el
dc.subject Σωματική ανάπτυξη el
dc.subject Κοινωνική ανάπτυξη el
dc.title Μουσικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη του ρυθμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας el
heal.type bachelorThesis
heal.classification Μουσική -- Μελέτη και διδασκαλία el
heal.classification Μουσικό μέτρο και ρυθμός el
heal.classification Εκπαίδευση, Προσχολική -- Δραστηριότητες el
heal.language el
heal.access free
heal.recordProvider Τ.Ε.Ι. Ηπείρου el
heal.publicationDate 2013
heal.abstract Η μουσική και ο ρυθμός συμβάλουν σημαντικά στην ανάπτυξη του παιδιού. Το βοηθά ώστε να είναι ικανό να ανταπεξέρχεται στις αυξανόμενες απαιτήσεις μιας υλιστικής κοινωνίας, παραμένοντας όμως ανθρώπινο, καλλιεργημένο και πολιτισμένο, έχοντας αυτοσεβασμό και εκτίμηση για το συνάνθρωπό του. Έχοντας η μουσική τη δική της γλώσσα και φιλολογία, απαιτεί πνευματική διεργασία για την κατανόηση, την ακρόαση, τη δημιουργία και την εκτέλεσή της. Ως δραστηριότητα η μουσική και η κίνηση, προσφέρουν στα παιδιά εξαιρετικούς τρόπους να ανταποκριθούν με όλο τους το σώμα, δίνοντας τους τη δυνατότητα και την ευκαιρία να αναπτύξουν τον έλεγχο όλων των μυών του σώματός τους. Μέσω των μουσικών δραστηριοτήτων μαθαίνει το παιδί να είναι υπομονετικό, να υπακούει στις οδηγίες της δασκάλας, να είναι μέλος ομάδας και να σέβεται τα δικαιώματα των άλλων μελών της. Η μουσική είναι ένα μέσο έκφρασης των συναισθημάτων μας και της εσωτερικής μας διάθεσης. Ο ρυθμός στη μουσική συνδυάστηκε από πολύ νωρίς με το ρυθμό που δημιουργούσε η προφορά λέξεων και συλλαβών. Όλα τα παιδιά αισθάνονται τον ρυθμό και ανταποκρίνονται σε αυτόν. Η κατανόησή του ξεκινά με εμπειρίες και βιώματα που αποκτά το παιδί από πολύ μικρή ηλικία. Τα μικρά παιδιά για να κατανοήσουν το ρυθμό πρέπει να τον βιώσουν με όσο το δυνατό πιο πολύμορφες εμπειρίες, ακουστικές, κινητικές, παίξιμο κρουστών οργάνων. Ο Dalcroze πίστευε πως η τεχνική είναι ένα μέσο, ο στόχος είναι η ανάπτυξη της μουσικότητας και αυτό επιτυγχάνεται όταν αναπτυχθεί η αίσθηση του ρυθμού και του ήχου. Για αυτόν ρυθμός σημαίνει μια ισόρροπη ροή ανάμεσα στο σώμα, στο μυαλό και στο συναίσθημα, που υφίσταται σε ένα πλαίσιο χώρου-χρόνου και ενέργειας. Ο Dalcroze είπε ότι η πηγή κάθε μουσικού ρυθμού βρίσκεται στους φυσικούς ρυθμούς του σώματος. Ο προσωπικός ρυθμός του καθενός θεωρείται ο καθρέφτης της ψυχής του. Η διαπίστωσή του ότι η μουσική αρρυθμία καθρεφτίζει την έλλειψη ψυχικής ισορροπίας, λειτούργησε για τον Dalcroze ως αφετηρία για μια θεραπευτική προσέγγιση της Ρυθμικής. Ο Karl Orff πίστευε ότι η μουσική παιδεία θα έπρεπε να ακολουθεί τα εξελικτικά στάδια του ανθρώπου. Αντιμετωπίζει τον ρυθμό σαν γενεσιουργό στοιχείο που πηγάζει από μέσα μας, τον ανασύρει και τον χρησιμοποιεί σαν βασικό άξονα τόσο στο συνθετικό όσο και στο παιδαγωγικό του έργο. Το σύστημα Orff, είναι ένα πρόγραμμα μέσω του οποίου αναπτύσσεται ο ρυθμός. Τα διδακτικά μέσα που αφορούν την ανάπτυξη του ρυθμού είναι τρία: ο λόγος, το τραγούδι και τα μουσικά όργανα. Μέσω της μίμησης, της εξερεύνησης, της βιωματικής αναζήτησης, του αυτοσχεδιασμού και της σύνθεσης, επιτυγχάνεται η διαδικασία προσέγγισής τους. Κατά τον Kodály η μουσική είναι ανθρώπινο δικαίωμα, αγαθό εξίσου σημαντικό με τη δυνατότητα ανάγνωσης και γραφής, που μπορεί να αγγίζει όλους τους ανθρώπους δίνοντάς τους χαρά και αναβαθμίζοντας τη ζωή τους. Δύο από τα μεθοδολογικά μέσα του συστήματος Kodály είναι οι ρυθμικές συλλαβές, ένας τρόπος απαγγελίας του ρυθμού, και η ρυθμική σημειογραφία. Μέσω των μουσικών δραστηριοτήτων τα παιδιά μπορούν να νιώσουν και να αντιληφθούν καλύτερα τις σχετικές ρυθμικές μουσικές έννοιες, μέσω της ώθησης που δίνει ο ρυθμός. Η κίνηση βασίζεται στο ρυθμό και στο κείμενο του τραγουδιού. Τα μουσικά όργανα χρησιμοποιούνται είτε συνοδεύοντας το ρυθμό είτε επενδύοντας μουσικά με ήχους διάφορες εικόνες. Ακρόαση και κίνηση στη μουσική σημαίνει πως τα παιδιά πρέπει να συγχρονίσουν μία κίνηση με τη μουσική που ακούν. Για τη δημιουργία μουσικής απαιτείται δημιουργική έκφραση, ανακάλυψη και εξερεύνηση, αυτοσχεδιασμό με όργανα αλλά και με τη φωνή, δραματοποίηση και κίνηση μέσα στη μουσική. Η μουσική ανάγνωση και γραφή είναι έννοιες που εισάγονται αφότου το παιδί αποκτήσει αρκετές εμπειρίες με τον ήχο μέσω των άλλων δραστηριοτήτων. el
heal.advisorName Ράπτης, Θεοχάρης el
heal.academicPublisher Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας el
heal.academicPublisherID teiep
heal.numberOfPages 47
heal.fullTextAvailability false


Files in this item

Files Size Format View

There are no files associated with this item.

The following license files are associated with this item:

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα Except where otherwise noted, this item's license is described as :
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics